Circulations et re-significations internationales des travaux, méthodes et pratiques de Paulo Freire

Abstract

Appel clos / éditeurs À l’occasion du centenaire de la naissance de Paulo Freire (1921-1997), l’année 2021 a vu se multiplier les publications, documentaires et réflexions sur la contemporanéité des pratiques éducatives émancipatrices développées par le pédagogue brésilien dans le courant du second vingtième siècle. Dans le contexte brésilien d’aujourd’hui, ses œuvres phares, comme Ação Cultural para a Liberdade e Outros Escritos (Freire 1979), Pedagogia da autonomia (Freire 1996) ou Pedagogia do Oprimido (Freire 1974), ont une résonnance toute particulière. Les débats actuels proposent d’analyser en profondeur et de manière renouvelée l’ensemble des méthodes et pratiques travaillées par Freire et ses équipes collaboratrices : éducation horizontale et populaire, pédagogie émancipatrice, communication participative, coopération, développement, alphabétisation pour adultes, travail communautaire, décolonisation de l’éducation, lutte contre les oppressions et inégalités raciales, sociales, économiques et culturelles.