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https://hdl.handle.net/10316/108337
Título: | Leitura: Relação entre Consciência Fonológica, Compreensão da Leitura e Percepção dos Professores | Outros títulos: | Relationship between Phonological Awareness, Reading Comprehension, and Perception of Teachers | Autor: | Figueira, Ana Paula Couceiro Silva, Miriam |
Palavras-chave: | leitura; consciência fonológica; linguagem oral; linguagem escrita; reading; phonological awareness; oral language; written language | Data: | 2017 | Editora: | Departamento de Psicologia, Universidade de Brasilia | Título da revista, periódico, livro ou evento: | Psicologia: Teoria e Pesquisa | Volume: | 33 | Número: | 0 | Resumo: | Existe, em Portugal, uma carência de instrumentos válidos que avaliem os processos envolvidos na leitura. No
processo de validação da bateria PROLEC-R (validade concorrente e preditiva), foram analisadas as relações entre consciência
fonológica, compreensão da leitura e percepção dos professores das capacidades leitoras dos alunos. Neste estudo, participaram
30 alunos do 4º ano de escolaridade. Foram encontradas correlações positivas e estatisticamente significativas entre consciência
fonológica e percepção dos professores e entre compreensão da leitura e perceção dos professores. Todavia, não foi encontrada
nenhuma associação estatisticamente significativa entre a consciência fonológica e a compreensão da leitura. Esses resultados
não vão no mesmo sentido dos obtidos na maioria dos estudos, podendo justificar-se pelo pequeno tamanho da amostra. In Portugal exists a lack of valid instruments assessing the processes involved in reading. During the validation process of the PROLEC-Rbattery (concurrent and predictive validity) the relations were analyzed between phonological awareness, reading comprehension and teachers´ perception of the reading capacity of students. In this study 30 students in their 4th year participated. Statistically significant and positive correlations were found between phonological awareness and the teachers´ perception of the reading skills of students and between reading comprehension and teachers´perception. However, no statistically significant associations were found between phonological awareness and reading comprehension. These results do not concur with those obtained in most studies, which can be justified by the small sample size. |
URI: | https://hdl.handle.net/10316/108337 | ISSN: | 1806-3446 0102-3772 |
DOI: | 10.1590/0102.3772e33313 | Direitos: | openAccess |
Aparece nas coleções: | FPCEUC - Artigos em Revistas Internacionais |
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Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Reading-Relationship-between-phonological-awareness-reading-comprehension-and-perception-of-teachersPsicologia-Teoria-e-Pesquisa.pdf | 368.56 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
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